ЗАТВЕРДЖЕНО

Наказ Міністерства освіти

І науки України

06.03.2015 року № 264

ЗАЯВКА

на проведення дослідно-експериментальної роботи за темою

«Формування національно-патріотичної самосвідомості учнів на основі досягнень аерокосмічної науки України »

на базі ЗНЗ Школи І-ІІІ ступенів № 36 імені С. П. Корольова міста Києва

на 2015-2020 роки

Актуальність дослідження

Національно-патріотичне виховання на сучасному національному підйомі суспільства покликане дати новий імпульс у духовному оздоровленні народу, формуванні того громадянського суспільства в нашій державі, яке передбачає трансформацію громадянської свідомості, моральної, правової культури особистості, розквіту національної самосвідомості. Ознакою національно - свідомої особистості є служіння на вірність своїй Батьківщині - Україні.

В основі виховання лежить національна ідея. Домінантою національно-патріотичного виховання молоді є формування в особистості ціннісного ставлення до навколишньої дійсності та самої себе, активної, моральної життєвої позиції.

Ідеалом виховання є свідомий громадянин - патріот, високоосвічена, висококультурна, гармонійно розвинена особистість, здатна до саморозвитку та самовдосконалення. Національна свідомість і самосвідомість є тим фундаментальним феноменом, який сприяє розвитку всіх потенційних можливостей особистості.

Національна самосвідомість особистості сприяє глибшому осмисленню нею успіхів і невдач, визначення цілей і завдань, реалізація яких спрямована на досягнення віковічних мрій, надій, сподівань нашого народу. Завдяки національній самосвідомості особистість глибше розуміє свій народ, його історію, духовність і культуру, а також свої якості, здібності і можливості, виробляє основні напрями своєї діяльності, накреслює й успішно стверджує свою життєву позицію.

Педагогічна практика свідчить, що у патріотичному вихованні існують серйозні протиріччя між потребами суспільства та можливостями школи, сім’ї, і, крім цього, недостатньо впроваджуються нові, інноваційні форми й методи виховної роботи, за допомогою яких формується особистість, патріотичні почуття учнів.

Для педагогічного колективу закладу національно-патріотичний напрям роботи засобами аерокосмічної освіти є пріоритетним. Школа – базовий заклад з аерокосмічної освіти, носить ім’я нашого співвітчизника – конструктора ракетно-космічної техніки Сергія Павловича Корольова. Кожного року на базі школи проходять фінали Всеукраїнських конкурсів «Мирний космос» та «Космічні фантазії». Центром науково-дослідницької та навчально-виховної роботи є шкільний Музей історії та розвитку космонавтики , який працює в закладі з 1986 року.

У новій історичній епосі призначення, місія школи - в побудові духовного стрижня, створення умов для реалізації індивідуальної траєкторії розвитку особистості кожного учня.

Продуктивним і перспективним представляється використання для цих цілей планетарної ідеї вселенської гуманістичної свідомості. Актуальні проблеми людства: питання науково-технічного прогресу, екології, миру і т.д. носять комплексний, планетарний характер – космічний. Всі передові успіхи людства так чи інакше пов'язані з космонавтикою.

Україна є однією з небагатьох держав, що мають замкнутий цикл виробництва об'єктів ракетно-космічної техніки. У нашій державі зосереджені значний науковий потенціал, великі виробничі потужності, що дозволяють, по праву, вважати Україну передовою космічною державою. Вже сьогодні, коли підприємства національного ракетно-космічного комплексу беруть участь у реалізації багатьох міжнародних космічних проектів, великою проблемою є дефіцит захоплених і високоосвічених фахівців, молодих вчених, проектантів і технологів, здатних своїми досягненнями і відкриттями сприяти справжньому інтелектуальному та технологічного прориву нашої країни.

Подальший розвиток України як космічної держави, розвиток авіаційних, ракетно-космічних технологій, інших високотехнологічних напрямків промисловості нашої країни залежить від якості підготовки кадрів і взагалі від того, чи захоче молодь отримувати аерокосмічну освіту, чи буде це престижним і перспективним процесом. Сьогодні це, очима молоді, не перспективно, не престижно, не цікаво.

Аерокосмічна освіта в Україні була , є і продовжує своє існування. Вона має свої цілі, структуру та основні напрямки розвитку, які необхідно врахувати при формуванні майбутньої стратегії космічної діяльності України.

Космічна освіта дозволяє людині усвідомити своє місце в навколишньому світі і пов'язати свою появу і розвиток із загальним процесом розвитку матерії у Всесвіті. Вона покликана сприяти розвитку інтелекту дітей, розширенню їх світобачення, формуванню наочно-образного та теоретичного мислення.

Отже актуальність дослідження зумовлена низкою суперечностей між декларуванням пріоритетності виховання особистості та відсутністю реалізації теоретичних положень на практиці, поінформованості учнівської молоді в умовах сучасних комунікаційних технологій та рівнем розвитку громадянської культури, потребою розвитку національно-патріотичної свідомості в суспільстві та системою виховання в навчальних закладах. Тому виникла необхідність теоретичного та практичного обґрунтування механізму формування національно-патріотичної самосвідомості учнів у навчально-виховному процесі шляхом створення відповідного освітнього середовища загальноосвітнього навчального закладу.

Гіпотеза дослідження ґрунтується на припущенні, що формування національно-патріотичної самосвідомості учнів на основі досягнень аерокосмічної науки України у навчально-виховному процесі буде ефективним при забезпеченні умов, сприятливих при функціональній ефективності всіх об’єктів навчально-виховного процесу, запровадженні нових педагогічних технологій, організаційних форм навчально-виховного процесу, поєднання у навчально-виховному процесі традиційних та інноваційних форм, методів та засобів розвитку особистості.

Об’єкт дослідження – навчально-виховний процес загальноосвітнього навчального закладу.

Предмет дослідження – організаційно-педагогічні та психолого-педагогічні умови процесу формування механізмів розвитку національно-патріотичної самосвідомості учнів у навчально-виховній діяльності загальноосвітнього навчального закладу.

Мета дослідження полягає у створенні виховної системи з формування основ національно-патріотичної самосвідомості учнів засобами аерокосмічної освіти.

Завдання дослідно-експериментальної роботи:

дослідити та проаналізувати у педагогічній теорії та практиці формування національно-патріотичної самосвідомості учнів;

розробити та апробувати комплекс педагогічних технологій, спрямованих на формування національно-патріотичної самосвідомості особистості;

розробити й апробувати виховну систему формування національно- патріотичної самосвідомості учнів загальноосвітнього навчального закладу; створити банк психолого-педагогічного інструментарію для діагностики рівнів сформованості національно-патріотичної самосвідомості учнів;

створити структурно-логічну модель формування національно-патріотичної самосвідомості учнів у загальноосвітньому навчальному закладі;

підготувати методичні рекомендації щодо впровадження в практику роботи загальноосвітніх навчальних закладів виховної системи формування національно-патріотичної самосвідомості учнів на основі досягнень аерокосмічної науки України .

Теоретико-методологічна основа

Є філософське вчення про фундаментальні закони розвитку людини та суспільства, з урахуванням законів розвитку суспільства, внутрішніх відносин у суспільстві.

Методи дослідження:

теоретичні (аналіз нормативних документів з національно-патріотичного виховання; соціальної, методичної, психолого-педагогічної літератури; навчальних планів, програм; теоретичне моделювання системи виховної роботи в загальноосвітньому навчальному закладі);

емпіричні (спостереження, анкетування, тестування, діагностування, інтерв’ювання, опитування);

статистичні (ранжування, кількісний та якісний аналізи отриманих результатів; моделювання);

педагогічний експеримент (полягає в опрацюванні механізму етапів і методів формування національно-патріотичної самосвідомості учнів.

Мета та завдання дослідно-експериментальної роботи реалізовуватимуться у відповідності до принципів:

принцип науковості, який передбачає використання в роботі сучасних досягнень психолого-педагогічних наук;

принцип системності;

принцип міждисциплінарної інтеграції;

принцип наступності та безперервності;

принцип інтеркультурності; полікультурності;

принцип демократичності.

База дослідження: Школа І-ІІІ ступенів № 36 імені С. П. Корольова міста Києва.

Наукова новизна полягає у:

створенні та теоретичному обґрунтуванні виховної системи та формування національно-патріотичної самосвідомості учнів на основі досягнень аерокосмічної науки України ;

виявленні взаємозв’язків між усіма компонентами системи та реалізації даної системи в практичній діяльності загальноосвітніх навчальних закладів;

розробці критеріїв формування національно-патріотичної самосвідомості учнів на основі досягнень аерокосмічної науки України в умовах загальноосвітнього навчального закладу.

Теоретичне значення дослідження полягає у збагаченні теорії навчання та виховання фактичним матеріалом щодо процесу формування національно-патріотичної самосвідомості учнів, у ефективності педагогічного управління інноваційними процесами в навчальному закладі та виявленні факторів педагогічного впливу на формування національно-патріотичної самосвідомості учнів.

Практичне значення дослідження полягає в:

розробленні виховної системи формування національно-патріотичної самосвідомості учнів на основі досягнень аерокосмічної науки України ;

опрацюванні механізму етапів і формування національно-патріотичної самосвідомості учнів;

можливістю використання матеріалів дослідно-експериментальної роботи для моделювання освітніх проектів у сучасній школі, запровадженням у практичній діяльності загальноосвітніх навчальних закладів моделі формування національно-патріотичної самосвідомості учнів на основі досягнень аерокосмічної науки України ;

створенні навчальних посібників, програм, курсів за вибором, методичних матеріалів щодо організації роботи по формуванню національно-патріотичної самосвідомості учнів.

Вірогідність результатів експерименту забезпечуватиметься:

методологічною обґрунтованістю вихідних теоретичних положень;

комплексним використанням теоретичних методик та інноваційних виховних технологій, їх обґрунтуванням й експериментальною перевіркою;

об’єктивністю критеріїв оцінки кількісних та якісних даних експерименту з позитивними результатами їх впровадження.

Очікувані результати дослідно-експериментальної роботи:

створення ефективної цілісної виховної системи національно- патріотичного виховання по формуванню національно-патріотичної самосвідомості учнів;

усвідомлення педагогічним колективом сутності і структури поняття «національно-патріотична самосвідомість», критеріїв і показників її сформованості у дітей та учнівської молоді;

створення сприятливих умов для реалізації творчого потенціалу учнів, спрямованих на їх духовне, моральне, фізичне становлення та самовдосконалення; підвищення рівня соціальної активності особистості; високий рівень національно-патріотичної самосвідомості;

високий рівень фахової (професійної) компетентності педагогів.

Термін та етапи проведення дослідно-експериментальної роботи:

І. Організаційно-підготовчий етап (лютий 2015 р. – грудень 2015 р.):

визначення та узгодження нормативно-правового забезпечення дослідно-експериментальної роботи;

вивчення та аналіз педагогічного досвіду, психолого-педагогічної літератури щодо проблеми експерименту з метою створення науково-методичної бази з теми дослідно-експериментальної роботи;

формування складу творчих груп вчителів, батьків з організації та проведення дослідно-експериментальної роботи;

налагодження спільної діяльності з установами, які здійснюють науково-методичне супроводження дослідно-експериментальної роботи;

проведення комплексної діагностики рівня готовності учасників навчально-виховного процесу до роботи в режимі експерименту;

підведення підсумків організаційно-підготовчого етапу дослідно-експериментальної роботи.

ІІ. Концептуально-діагностичний етап (січень 2016 р. – грудень 2017 р.):

розробка концептуальних засад формування національно-патріотичної самосвідомості учнів на основі досягнень аерокосмічної науки України , підбір методик і технологій дослідження, моніторингу експерименту, розробка науково-методичного забезпечення експерименту;

підбір комплексу методів та технологій національно-патріотичного виховання з формування національної самосвідомості учнів;

проведення діагностики рівня педагогічної компетентності педагогічного колективу загальноосвітнього навчального закладу з проблеми дослідження;

розробка виховної системи загальноосвітнього навчального закладу на засадах єдності виховання, розвитку і психологічної підготовки учнів до самореалізації в соціумі;

розробка та наукове обґрунтування програми національно-патріотичної виховання учнів засобами аерокосмічної освіти з формування національно-патріотичної самосвідомості учнів в загальноосвітньому навчальному закладі;

забезпечення психолого-педагогічного супроводження дослідно-експериментальної роботи;

розробка критеріїв та показників рівня сформованості національно-патріотичної самосвідомості учнів на основі досягнень аерокосмічної науки України у системі виховної роботи загальноосвітнього навчального закладу;

підбиття підсумків концептуально-діагностичного етапу дослідно-експериментальної роботи.

ІІІ. Формувальний етап (січень 2018 р. - червень 2019 р.):

запровадження програми національно-патріотичної виховання учнів засобами аерокосмічної освіти з формування національно-патріотичної самосвідомості учнів в загальноосвітньому навчальному закладі;

запровадження комплексу методів та педагогічних технологій національно-патріотичного виховання;

впровадження та визначення ефективності виховної системи національно-патріотичної виховання учнів на основі досягнень аерокосмічної науки України з формування національно-патріотичної самосвідомості учнів в загальноосвітньому навчальному закладі;

підбиття підсумків формувального етапу дослідно-експериментальної роботи.

ІV. Узагальнювальний етап (червень 2019 р. - червень 2020 р.):

діагностування рівня сформованості національно-патріотичної самосвідомості учнів у системі навчально-виховної роботи загальноосвітнього навчального закладу;

порівняльний аналіз сформованості національно-патріотичної самосвідомості учнів на основі досягнень аерокосмічної науки України та визначення ефективності запровадження виховної системи національно-патріотичного виховання у навчально-виховному процесі загальноосвітнього навчального закладу;

поширення позитивних результатів експериментальної роботи шляхом публікацій у фахових виданнях, участь у науково-методичних семінарах, круглих столах, брифінгах, науково-практичних конференціях тощо;

проведення всеукраїнської науково-практичної конференції «Формування національно-патріотичної самосвідомості учнів в умовах загальноосвітнього навчального закладу»;

підготовка та видання методичних збірників, методичних рекомендацій за результатами дослідно-експериментальної роботи;

підбиття підсумків проведення дослідно-експериментальної роботи

Науково – методична рада у складі:

Науковий керівник:

Таранік-Ткачук Катерина Валеріївна, головний спеціаліст департаменту загальної середньої та дошкільної освіти Міністерства освіти і науки України, кандидат педагогічних наук, доцент.

Наукові консультанти:

Бех Іван Дмитрович, директор Інституту проблем виховання НАПН України, дійсний член НАПН України, доктор психологічних наук, професор;

Кириленко Світлана Володимирівна, начальник відділу інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи Інституту інноваційних технологій і змісту освіти, кандидат педагогічних наук;

Пузирьов Євген Володимирович, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки та психології Національного технічного університету України «КПІ»;

Стовбун Оксана Анатоліївна, кандидат психологічних наук, доцент кафедри педагогіки та психології Національного технічного університету України «КПІ»;

Федоров Володимир Миколайович, кандидат технічних наук, доцент, викладач факультету авіаційних та космічних систем Національного технічного університету України «КПІ».

Консультант:

Каденюк Леонід Костянтинович, кандидат технічних наук, Перший космонавт Незалежної України.

Координатор:

Самойленко Галина Едуардівна, методист відділу інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи Інституту інноваційних технологій і змісту освіти.

Відповідальні виконавці:

Агєєва Олена Борисівна - заступник директора з виховної роботи;

Ковальська Світлана Віталіївна - заступник директора з навчально-виховної роботи;

Жилкіна Ольга Василівна - вчитель-методист, учитель історії та права;

Колосова Анастасія Олександрівна – практичний психолог

Шевченко Яніна Олександрівна – соціальний педагог

Науковий керівник К. В. Таранік-Ткачук

Директор школи С. М. Фещенко

Координатор Г. Е. Самойленко